【搬砖】要通过教育引导实践激励让学生真正热爱劳动

    要通过教育引导实践激励让学生真正热爱劳动

要通过教育引导实践激励让学生真正热爱劳动12月11日，河南省焦作市武陟县三阳乡付村小学利用双休日，号召学生自愿参加刮砖活动，一块砖5分钱报酬。

一名五年级小学生刮220块砖赚11块钱，直喊腰疼，表示以后花钱要省着花。

“刮砖”，就是把拆下来还能用的旧砖上面多余的水泥刮掉，还原成一块能继续使用的砖。

校长回应质疑：活动自愿，家长很支持付村小学校长吴应华在接受总台央广中国之声新闻有观点》时表示，学校西面的墙近期被拆除，一方面想将旧砖利用起来，另一方面想借此机会，通过劳动让学生体会到挣钱不容易，于是才有了这次学校组织的刮砖劳动。

”吴应华表示，一块砖5分钱报酬是按市场价，最终总共给学生支付了一百四五十块钱。

郭兰英表示，自己不是很认同用报酬来激励学生劳动，也不会参考这种劳动教育的做法，认为还是要通过教育引导实践激励，让学生真正去尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。

“比如班上会组织一些‘我是劳动小能手’这样的劳动技能比赛，来激发他们的劳动创造力，还会让孩子们走出学校，走上街头，去体验劳动的艰辛。

”专家：要培养孩子的劳动价值观念，教育评价体系需要科学设计在德智体美劳“五育”之中，劳动教育一直是最容易被忽视的，为了补齐短版，各地各校积极探索、勇于尝试，但是如何评估这些尝试的效果呢？

另外，还需要一系列的实际配套，开展劳动教育需要师资建设、课程建设、基地建设、评价体系改革，这些要全部配套上。

”熊丙奇表示，在科学设计过程中，还要对孩子进行跟踪调查，比如参加劳动之后学生有什么体验？

“在这个过程中，我们要真正从劳动课程角度，加强师资建设和课程建设，进行评价改革，真正要做到孩子的劳动观念和劳动技能的培养，它应该成为评价的一个指标。

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